教育孩子從改變自己開(kāi)始

家長(zhǎng)們常常會(huì)和自己的孩子說(shuō)：“身正不怕影子斜，我們的現(xiàn)在就是孩子的未來(lái)。”這是一個(gè)令人深思的道理。教育孩子其實(shí)是孩子和大人一起成長(zhǎng)的過(guò)程，大人們?cè)诮邮芙逃耐瑫r(shí)也在一起成長(zhǎng)。

在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)驚嘆：“這孩子怎么了??？到底要怎么教育？”然而，在開(kāi)始思考怎樣教育孩子之前，我們首先應(yīng)該審視自己：“我們究竟怎么了”。

在有孩子的家庭中，經(jīng)常發(fā)生這樣的情景：孩子口渴了，想要喝水，家里的老人連忙給孩子端過(guò)去一杯水。但孩子卻說(shuō)：“我要喝可樂(lè)！要冰的！”老人告訴他：“天涼了，喝冷飲會(huì)拉肚子?！焙⒆硬灰啦火埖貙?duì)老人吼道：“就不！我就要冰可樂(lè)！”說(shuō)完他自己沖到冰箱里去找冰可樂(lè)，老人趕緊過(guò)去勸阻。

孩子憤怒極了，對(duì)著老人大聲喊叫，兩人在廚房里糾纏不清。

實(shí)際上，孩子對(duì)待他人的態(tài)度，就是父母對(duì)待孩子的態(tài)度。

一個(gè)壞脾氣、暴躁的孩子必然是因?yàn)橛形煌瑯尤菀装l(fā)脾氣、喜歡暴躁對(duì)待他的父母或者陪伴他的老人。

在孩子身上可以看到大人的影子。有些父母在外面非常和藹可親，并且反感暴力和暴脾氣，但在家里卻難以控制自己的情緒，對(duì)待“無(wú)理取鬧”的孩子喜歡用“兇”、吼等方式粗暴地對(duì)待孩子，壓制住他們。

小善老師經(jīng)常會(huì)提醒這類(lèi)家長(zhǎng)朋友，告訴他們孩子的性格源自于父母的性格，但很多家長(zhǎng)并不認(rèn)可，甚至認(rèn)為人的性格是天生的，孩子的不良性格不可能是被他們影響的。

類(lèi)似這樣的“問(wèn)題”家長(zhǎng)，在我們生活中到處都是。在我從事教育工作幾十年的歷程中，發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候需要“重點(diǎn)教育”的對(duì)象居然是家長(zhǎng)。

因?yàn)槿绻荒芡晟萍议L(zhǎng)的人格素質(zhì)和修養(yǎng)脾氣，那么即便我們?cè)趦和逃凶龅迷俸?，也無(wú)法與孩子每天回家接受父母的言傳身教相媲美。

父母的影響是最大的，他們的一言一行、眼神、內(nèi)心情緒，甚至對(duì)待他人的態(tài)度都在引導(dǎo)和傳輸給孩子。

孩子可能不會(huì)表達(dá)太多，但隨后一定會(huì)完整復(fù)制他們從父母身上學(xué)到的一切！

一些年輕的寶爸寶媽們的性格缺陷，來(lái)源于上一代的錯(cuò)誤教育。他們本身也在承受著這種教育結(jié)果帶來(lái)的不好后果和對(duì)人的傷害，可是在生活中會(huì)不自覺(jué)地復(fù)制上一代的教育方式來(lái)對(duì)待自己的孩子。最常見(jiàn)的說(shuō)法就是：“我們不也是這樣長(zhǎng)大的嗎？”教育是代代相傳的，無(wú)論是好的品性還是壞的性格缺陷。如果家長(zhǎng)不想讓孩子繼承他們的不良習(xí)慣和性格缺陷，那么從現(xiàn)在開(kāi)始最好的方式就是改變自己！

此外，家長(zhǎng)可以通過(guò)與專(zhuān)業(yè)人士的交流和參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)提升自己的育兒知識(shí)和能力。

在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)也在不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，通過(guò)與專(zhuān)業(yè)人士和其他家長(zhǎng)的互動(dòng)，可以獲取更多有益的育兒經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的育兒技巧，更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。