窗外寒冬，室內(nèi)“暖春”，援疑質理，答疑解惑

“雙減”政策下，孩子如何贏得未來？

“叮鈴鈴......”下課音樂響起，初中部的同學們像潮水般涌出教室，他們這是要去做什么？喝水？做游戲？上廁所？都不是。讓我?guī)阌H臨現(xiàn)場，揭曉真正的答案！

培文自開校以來，教學上一直落實“三清”這一規(guī)定動作，三清包括：堂清，日清及周清。我們的高效課堂的最后幾分鐘用來進行“當堂檢測”，針對當節(jié)課的內(nèi)容進行檢測反饋，以更好地把握學生掌握的如何。針對堂測存在的解決不了的問題，則要求學生當天要進行日清，對于日清結果教師會加以記錄，以便反復督促。

對于七年級的新生而言，學期伊始，他們可能不適應課間日清這一模式，課間不知道要做什么，但在老師的引導和身邊同學的帶領下，一段時間后，同學們便積極參與。八、九年級的同學更是如此。

課堂是學生學習的“主陣地”，課下是學生學習的“練兵廠”，課上課下相結合，才能夠把握住學習的根基和方向。初中部的每一位老師兢兢業(yè)業(yè)，無論課上或課下，一心投身于教學工作中，抓課堂、抓學生、抓課下......培文的孩子們也在不斷進步，多質疑、善提問、常日清......師生同心，一路同行！

“雙減”不減責任

“雙減”不減質量

“雙減”不減成長

北大培文認真落實國家“雙減”政策，減負提質增效，讓教育回歸本真，回歸初心。

撰文|蘇   男

來源|初中部

編輯|吳薇薇

審核|陳媛媛 韓 成