追夢(mèng)筑夢(mèng)，育人育心|感動(dòng)培文人物故事（六）

巨老師雖然入職時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)待工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。作為信息技術(shù)老師，他不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，在素質(zhì)教育改革的實(shí)踐中慢慢摸索，采取多樣化的教學(xué)方法，提高課堂效率。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”，將信息技術(shù)課的內(nèi)容增加實(shí)際操作，增加趣味性，將科普與教學(xué)相互結(jié)合，融入日常。信息技術(shù)課中有介紹電腦硬件的部分，為了更好的給學(xué)生展示，他找來(lái)電腦主機(jī)，找來(lái)筆記本，當(dāng)堂把電腦一個(gè)部分一個(gè)部分拆開(kāi)，告訴學(xué)生其中每一個(gè)部件的名稱，真正將實(shí)際生活與課堂內(nèi)容融合。他不僅是一名工作認(rèn)真的教師，還是學(xué)生喜愛(ài)的大哥哥。

作為德育干事，深感自己責(zé)任重大。利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。他用愛(ài)心、耐心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，溫暖學(xué)生的心靈。積極配合德育處做好各項(xiàng)工作，如研學(xué)、少代會(huì)、科技節(jié)等活動(dòng)。除此之外，體育陽(yáng)光大課間、宿舍巡查等也有他的身影?！拔屙?xiàng)管理”的落實(shí)、落地、落心，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展，他仍然在路上。

十載講臺(tái)勤躬耕，三寸粉筆書(shū)情懷。他謙沖自牧，厚積薄發(fā)；他信仰堅(jiān)定，育人不倦，他就是初中語(yǔ)文崔老師。

為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，落實(shí)雙減政策，崔老師采取了多種多樣的方式，他的作業(yè)樣式靈活多樣，改變單一的書(shū)面作業(yè)形式為視、聽(tīng)、講、演結(jié)合的多種形式；增加演講、辯論、熱點(diǎn)短評(píng)類型作業(yè)，提高了學(xué)生的作文能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；作業(yè)量減少了，學(xué)生的讀書(shū)興趣提高了，做題能力更強(qiáng)了。

在崔老師看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)教育工作者提出了更高的要求：要提高課堂教學(xué)效率、認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式。

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。崔老師對(duì)教育真諦的追求永無(wú)止境，始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，立德樹(shù)人，為黨育人，為國(guó)育才。

張老師現(xiàn)任高二（2）班的班主任兼物理老師。他對(duì)工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)；他對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)負(fù)責(zé)，不僅是良師更是益友。在他的帶領(lǐng)下，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在紀(jì)律上，都有所長(zhǎng)進(jìn)。

“盡自己所能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給予每個(gè)孩子尊重與自信?！彼麑⑦@句話落實(shí)到教學(xué)工作中。課堂上他將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，課前做好充足準(zhǔn)備，課下對(duì)作業(yè)也認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)為更好落實(shí)“雙減”政策，作為班主任，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課余活動(dòng)。從運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式排練到拔河比賽，以及每天的陽(yáng)光大課間都參與到學(xué)生中間，讓課余生活更加豐富多彩。課堂上以學(xué)生為本堅(jiān)持高效課堂，減少學(xué)生對(duì)課外培訓(xùn)的需求。他的辦公桌旁常圍滿問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，他從不感到厭倦。作業(yè)方面，精選精編，有基礎(chǔ)鞏固、能力提升、一點(diǎn)一題、思維探究，這類作業(yè)總體量少，但是指向很明確，能適應(yīng)不同層次，不同時(shí)段的需求。

他用千百倍的耕耘換來(lái)桃李滿園，敬業(yè)愛(ài)生；他用行動(dòng)詮釋“愛(ài)是教育的靈魂?！彼苍诓粩嘁笞约海眯淖鍪?，用愛(ài)育人。

孫老師是國(guó)際教育交流中心的初中組組長(zhǎng)、G7班班主任，負(fù)責(zé)G7、G8班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)和G10班英美文學(xué)的教學(xué)任務(wù)。任職期間，他盡職盡責(zé)，所帶班級(jí)被評(píng)為“軍訓(xùn)先進(jìn)集體”和“雙雅班級(jí)”，所帶學(xué)生多次被評(píng)為“學(xué)習(xí)之星”和“德育之星”，在歷次考試中也取得了不斐的成績(jī)。

孫老師在工作中始終堅(jiān)持“用心做事、愛(ài)心育人”的理念不動(dòng)搖。作為應(yīng)屆生入校工作后，他以過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的班級(jí)管理模式，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持下，很快成長(zhǎng)為一位成熟的班主任和學(xué)科教師。在教學(xué)中，他將“雙減”政策規(guī)范落到實(shí)處，憑借自身語(yǔ)文和英語(yǔ)的雙優(yōu)勢(shì)，既實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合和創(chuàng)新教學(xué)，又拓寬學(xué)生的視野，提升綜合素養(yǎng)。開(kāi)學(xué)伊始，為了照顧第一次住校的學(xué)生們，他往往“第一個(gè)到校，最后一個(gè)離?！?，關(guān)心著學(xué)生們的日常起居。不論是班級(jí)還是宿舍，不論是食堂還是操場(chǎng)，總能看到他陪伴于學(xué)生左右。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，孫老師能夠以創(chuàng)新結(jié)合學(xué)情，以思政結(jié)合教學(xué)，嚴(yán)格落實(shí)一日常規(guī)和“五項(xiàng)管理”，積極鼓勵(lì)班干部帶領(lǐng)其他同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主管理，營(yíng)造良好的班級(jí)文化自信。他所帶的班級(jí)，學(xué)生之間活動(dòng)組織、小組討論、答疑解惑、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)成為常態(tài)。

在今后的工作中，孫老師將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生們一道，為打造“男生儒雅、女生優(yōu)雅”的班級(jí)氛圍，為培育“具有中國(guó)靈魂國(guó)際視野的未來(lái)人”，為做到“學(xué)生德智體美勞”全面發(fā)展而不懈奮斗。

他是一名退伍軍人，曾榮獲優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和個(gè)人三等功，擔(dān)任學(xué)校行政專員的他，能夠積極學(xué)習(xí)集團(tuán)關(guān)于行政崗位上的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)制度，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。在日常工作中能及時(shí)與部門協(xié)調(diào)溝通，確保上級(jí)所布置的各項(xiàng)工作能夠保質(zhì)保量完成。

今年，疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻，他在所分管的疫情防控工作中能認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門有關(guān)指示精神，及時(shí)了解疫情防控政策，時(shí)時(shí)關(guān)注疫情走勢(shì)，并按上級(jí)要求，每日統(tǒng)計(jì)上報(bào)各類數(shù)據(jù)。與各學(xué)部間相互協(xié)調(diào)配合，共同完成疫情防控工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際與學(xué)部聯(lián)合制定了有針對(duì)性防疫措施，時(shí)刻提醒全校師生做好防護(hù)工作，在學(xué)部的支持與配合下，保證了學(xué)校在疫情防控工作中未出任何問(wèn)題。

下步工作中他將充分發(fā)揮黨員模范作用，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，工作落實(shí)，守初心擔(dān)使命。在工作中強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，端正工作態(tài)度，確保工作質(zhì)量和時(shí)效，以雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)完成各項(xiàng)任務(wù)。